六年級語文下冊《文言文》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.理解重點詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。

4.初步感受文言文的特點，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。

導(dǎo)學(xué)重點：根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。

導(dǎo)學(xué)難點：能從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備

查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，初步了解孔子和孟子的生平事跡。

時間安排

兩課時

第一課時

預(yù)習(xí)學(xué)案

一、我會讀。

惟繳汝學(xué)弈鴻鵠盤盂專心致志滄滄涼涼

二、解釋下列加橫線的詞語。

見兩小兒辯斗（）而日中時遠也（）

孔子不能決也（）及其日中如探湯（）

三、我知道。

1．《學(xué)弈》選自，孟子是我國古代的、?！睹献印酚涗浟嗣献?。《兩小兒辯日》選自，此書中著有許多寓言和民間故事?！稗q日”是指。一個小孩的理由是，另一個小孩的理由是。

2．使弈秋誨二人弈，其一人，；一人，，。雖與之俱學(xué)，。為是其智弗？。

四、我不懂。

預(yù)習(xí)完課文后，把自己不明白的問題寫下來，準(zhǔn)備交流。

導(dǎo)學(xué)案

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

教師談話：文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史，燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。今天，我們一起學(xué)習(xí)兩篇融知識性、趣味性與哲理性于一體的文言文。

板書課題，齊讀課題。

二、小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)學(xué)案。

三、精讀課文，理解文意

1.小組合作學(xué)習(xí)探究：新課標(biāo)第一網(wǎng)

（１）對照注釋弄明白《學(xué)弈》每一句的意思，然后連起來說說全文的意思。

（2）用兩個成語形容這兩個學(xué)下棋的學(xué)生他們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。從中你明白了什么樣的'道理？

（3）“孔子不能決也”說明了什么？

2.小組內(nèi)探究交流。

3.全班匯報交流

四、拓展延伸

（1）分角色朗讀課文。

（2）學(xué)生分組表演故事。（學(xué)生自由選擇使用現(xiàn)代話或使用文言文表演）

第二課時

課堂檢測

一、我能行。

1.《學(xué)弈》這篇文言文告訴我們，做任何事情都要，不能。

2.我以日始出時去人近，而日中時遠也。我的理解是：。

二、讀下面的句子，說說它們分別用了什么修辭方法。

1．為是其智弗若與？曰：非然也。（）

2．日初出大如車蓋，及日中則如盤盂。（）

3．此不為遠者小而近者大乎？（）

4．孰為汝多知乎？()

三、對《兩小兒辯日》一文給我們的啟迪理解不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．要敢于對自然現(xiàn)象進行探求和質(zhì)疑。

B．宇宙無限，知識無涯，學(xué)無止境，即使是廣聞博識的圣人也會有所不知。

C．要敢于否定、嘲笑和諷刺一切大學(xué)問者，不迷信權(quán)威。

D．觀察事物要注意本質(zhì)，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，也不能以偏概全。

主題學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)主題學(xué)習(xí)叢書《感謝生活》

要求：1.自讀《點亮心上那盞燈》這一部分，小組討論交流：文中向我們描述了哪些感人至深的故事，是誰點亮了我心上的那盞燈？哪個故事讓你最受感動？

2.選擇自己喜歡的一篇文章，談自己對這篇文章的理解。

3.畫出自己喜歡的段落，展示誦讀。

課后作業(yè)

１.背誦兩篇文言文。

板書設(shè)計：

兩小兒辯日

初遠涼初近熱

中近熱中遠涼

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