課文《艾滋病小斗士》出自小學(xué)六年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
2001年6月1日，正當(dāng)全世界兒童歡慶節(jié)日的時刻，一位12歲的名叫恩科西的南非兒童去世了。他的死，引起了世界上許多人的關(guān)注。聯(lián)合國秘書長安南感嘆：人類與艾滋病斗爭失去了一個勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強抗?fàn)幍男《肥俊?br/>恩科西是一個黑人男孩。**，恩科西一出生就攜帶艾滋病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了生命，仁慈的白人婦女基爾·約翰遜收養(yǎng)了他。
在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日。小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。
9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報名上學(xué)時，遭到全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長的反對，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓鲕幦籨a6*波。后來，由于媒體的干預(yù)以及養(yǎng)母的不懈努力，小恩科西才得以背上書包去上學(xué)。
恩科西的身體非常虛弱，隨時可能死去。他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病。他一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。他曾經(jīng)應(yīng)邀到美國出席艾滋病研討會，用纖弱的聲音不斷向世界呼吁：要接受和愛護(hù)艾滋病人，尤其要關(guān)心患病的婦女和兒童。
2000年7月，小恩科西參加了在南非舉行的國際艾滋病大會，并在大會上發(fā)言。穿著一身小西服的恩科西站在主席臺上，用尚顯稚氣的聲音，向數(shù)千名與會代表講述了母親被艾滋病奪去生命，而自己也感染上了病毒的悲慘遭遇。他說：“我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供艾滋病藥物，使她們不再把病毒傳染給自己的孩子?！彼€說：“人們不應(yīng)該對艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛，擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的。”小恩科西的一番發(fā)言震撼了參加會議的各國代表的心靈。
盡管恩科西感覺到生命隨時可能結(jié)束，但他依然在夢想未來。他說：等我長大了，我要成為一名艾滋病問題專家，周游世界，到各國演講，讓越來越多的人了解艾滋病，關(guān)心艾滋病人。
2001年初，恩科西的病情開始惡化。6月1日這天，被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西終于靜靜地離開了人世。
南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說：“又一條年輕的生命離我們?nèi)チ?，一個人究竟該如何面對天災(zāi)，恩科西就是榜樣?！?br/>【前言】
《艾滋病小斗士》以往的教學(xué)經(jīng)常抓第五自然段和恩科西的語言，引領(lǐng)學(xué)生品悟，感悟恩科西的可敬。在第二課時的課堂，我安排了三個板塊的學(xué)習(xí)。一是感受艾滋病的可怕，二是感悟恩科西的可敬，三是拓展，紅絲帶飄揚。在第二板塊的學(xué)習(xí)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住三個詞“竟然”、“坦然”、“依然”，同樣起到了不尋常的效果。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．通過學(xué)習(xí)具體的語言文字材料，感悟小斗士頑強的生命力、堅定的意志、可敬的愛心，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心，懂得敬畏生命、熱愛生命。
3．能科學(xué)地認(rèn)識愛滋病，懂得關(guān)心、幫助愛滋病人。
【教學(xué)建議】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．上節(jié)課，我們認(rèn)識了一個不幸的小男孩，他叫（生齊說——恩科西）。
2．誰能簡單地介紹一下小恩科西？（關(guān)鍵詞：南非黑人小男孩、**出生、2001年6月1日去世）
3．哪位同學(xué)能談一談對艾滋病的了解？
過渡：從這位同學(xué)的講述中，我們可以感受到染上艾滋病是非常不幸與痛苦的。我們的小恩科西又是怎樣的不幸呢？這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)走近他，去感受他與艾滋病頑強斗爭的一生。
二、讀中感悟
1．感悟“不幸”。
（1）恩科西遭遇了怎樣的不幸呢？打開課本找一找，找出有關(guān)的語句，劃下來，體會一下恩科西悲慘的命運。
（2）生自讀課文。
（3）討論交流：
①“一出生就攜帶艾滋病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了生命?！?br/>師：我們來看幾張艾滋病兒童的照片，你看到了他們是什么樣子的？
在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日。
“小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡?！?br/>②“9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報名上學(xué)時，遭到了全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長的反對，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓鲕幦籨a6*波?！?br/>A．理解上下文說說“軒然da6*波”在這兒指什么？
B．當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報名上學(xué)時，全校的大多數(shù)老師是什么反應(yīng)？（學(xué)生想象一下，說一說）
當(dāng)恩科西好不容易走進(jìn)課堂，準(zhǔn)備和同學(xué)們在一起的時候，大多數(shù)的學(xué)生是什么反應(yīng)？（學(xué)生想象一下，說一說）
當(dāng)恩科西第二天準(zhǔn)備繼續(xù)上學(xué)的時候，得知恩科西是一名艾滋病患者，他們又是什么態(tài)度？（學(xué)生想象一下，說一說）
C．他們怕什么？（大家怕被傳染上艾滋病）他們愿意接受恩科西嗎？（不愿意）
D．是呀！身患艾滋病的恩科西被他們拒之門外。此時此刻如果你是恩科西，你最想得到什么？（得到別人的關(guān)愛，像正常兒童一樣上學(xué)）
E．后來事情又是怎么解決的呢？
由于媒體的干預(yù)以及養(yǎng)母的不懈努力，小恩科西才得以背上書包去上學(xué)。
2．感悟“抗?fàn)帯薄?br/>過渡：面對巨大的不幸，恩科西是如何抗?fàn)幍哪兀?、6、7三個自然段分別講了他所做的三件事，你能把它們分別概括出來嗎？
討論交流。
（1）出席艾滋病研討會，不斷呼吁。
出示第五自然段。
讀讀這段話，想一想應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵的詞語？并說一說從中你悟出了什么？
教師抓住“纖弱”這個詞語，深入發(fā)問：從中你知道了什么？(身體虛弱、已經(jīng)不行了)教師追問：在這種情況下，小恩科西他想到的是什么？他又是如何做的呢？讓我們一起有感情地讀一讀這句話。
（2）出席2000年的艾滋病大會。
①那么，此時已到艾滋病晚期的恩科西，已經(jīng)是什么樣子的？出示圖片，聯(lián)系全文，大家描繪一下。
②是啊，我們都很清楚，此時的恩科西，已經(jīng)骨瘦如柴，身體極其虛弱。在這樣的情況下，小恩科西仍然堅持發(fā)言。那么，哪位同學(xué)能夠有感情地讀一讀他的發(fā)言。此時此刻，他心中想到的，依然是——他的心中，永遠(yuǎn)只有別人。從中，我們可以看出他還是一個怎樣的孩子？（關(guān)心他人、有愛心）
③當(dāng)所有與會代表看到骨瘦如柴，已到生命最后一息的恩科西站在面前的時候，當(dāng)他們聽到他那感人肺腑的發(fā)言后，各國代表們會想些什么、說些什么呢？
（學(xué)生思考、自由發(fā)言。）
④教師小結(jié)：是啊，小恩科西頑強地與病魔抗?fàn)帲钊烁袆?。從他的發(fā)言中，我們還能感受到，他代表所有艾滋病患者，在與社會抗?fàn)?。這抗?fàn)?a href="/cd/q/qishi182.htm">其實在喚醒人們，應(yīng)給予艾滋病患者足夠的尊重與幫助。
（3）對未來充滿希望。
從中你可以悟出什么？（小恩科西對未來充滿希望；他希望自己長大后能幫助更多的艾滋病患者）
3．感悟關(guān)注。
（1）當(dāng)你聽到這個消息，你的心情怎樣？此時此刻，你又想說些什么？
（2）南非前總統(tǒng)曼德拉、聯(lián)合國秘書長安南和大家的心情是一樣的。
三、總結(jié)全文
1．今天，我們學(xué)習(xí)了這篇課文，認(rèn)識了與艾滋病頑強抗?fàn)?，不斷呼吁人們關(guān)心、愛護(hù)艾滋病病人的小斗士——恩科西。作為恩科西的同齡人，你想對他說些什么？請同學(xué)們先把要說的寫下來，再說給恩科西聽。
2．指名讀。
3．總結(jié)：恩科西雖然離我們遠(yuǎn)去了，但是他與命運的抗?fàn)帲o更多的艾滋病人帶來了希望，也使人們更加了解艾滋病患者。他的生命短暫而輝煌，就像一根紅絲帶，永遠(yuǎn)飄揚在我們心中！

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