課文《孔繁森》出自小學(xué)三年級上冊語文書，其原文如下：
【原文】
孔繁森是一位優(yōu)秀的yuan6*藏干部。
1992年，拉薩市附近發(fā)生了地震。曲尼、曲印和貢桑三個藏族孩子失去了親人，成了孤兒?？追鄙桶阉麄兘拥阶砸训纳磉叄駥ΥH生兒女一樣扶養(yǎng)他們。
一天夜里，孔繁森悄悄地來到醫(yī)院，請求獻(xiàn)血。醫(yī)生見他年紀(jì)大了，身體又不好，沒有同意。經(jīng)孔繁森再三懇求，醫(yī)生才勉強(qiáng)答應(yīng)。
孔繁森用獻(xiàn)血所得的營養(yǎng)費，幫助這幾個孤兒上學(xué)讀書。藏胞們知道了這件事，都感動得流下了熱淚。他們深情地唱道：
太陽和月亮
有同一個母親，
她的名字叫光明。
漢族和藏族
有同一個母親，
她的名字叫中國。
臺下響起了熱烈的掌聲，人們向居里夫人投去尊敬的目光。
【前言】
《孔繁森》是蘇教版（國標(biāo)本）小學(xué)語文二年級上冊的課文，這篇課文以人物名字“孔繁森”作為標(biāo)題，講述了孔繁森在西藏工作期間撫養(yǎng)孤兒、獻(xiàn)血為孤兒交學(xué)費的動人事跡，贊揚(yáng)了孔繁森關(guān)心愛護(hù)藏族人民，為民族團(tuán)結(jié)無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。孔繁森是90年代的模范人物，他在西藏工作10年，留下了許多可歌可泣的事跡，但課文只選取了他的一個典型事例來表現(xiàn)其偉大形象。我把這篇課文解讀成兩個詞“優(yōu)秀”“感動”。文章開篇就指出孔繁森是個優(yōu)秀的yuan6*藏干部。細(xì)讀文本，課文二到四自然段通過寫孔繁森撫養(yǎng)孤兒，并獻(xiàn)血幫助孤兒上學(xué)讀書的事讓我們感受他的“優(yōu)秀”，他的無私與偉大。他的事跡感動了藏胞，感動了了全國人民。文末以歌詞作結(jié)，前后呼應(yīng)，情感激越，反映了藏漢一家親，生動地表現(xiàn)了孔繁森對加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)所作的杰出貢獻(xiàn)，說明他的確是一位優(yōu)秀的yuan6*藏干部。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文。
2、學(xué)會本課10歌聲字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民、為民族團(tuán)結(jié)無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，從小確立關(guān)心別人、主動幫助別人的思想。
【教學(xué)建議】
一、細(xì)讀課文。
學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀，想：這一段告訴我們什么？
2、查字典，理解"優(yōu)秀"。
過渡：為什么說孔繁森是一位優(yōu)秀的干部呢？我們一起來學(xué)習(xí)下面幾個自然段。
學(xué)習(xí)第二自然段
1、自由讀，這一段有幾句話？每句話分別告訴我們什么？
第一句將拉薩市發(fā)生了地震。第二句講三個孩子成了孤兒。第三句講孔繁森把三個孩子接到身邊來撫養(yǎng)。
2、指名讀第三句話。
3、指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)第3、4 自然段
1、指名讀，思考：這兩段主要寫孔繁森的什么事？
2、醫(yī)生為什么不同意孔繁森獻(xiàn)血？后來為什么又答應(yīng)了？
哪些詞語說明孔繁森要求獻(xiàn)血的決心很大，心情很迫切？
引導(dǎo)學(xué)生比較近義詞：請求懇求
3、"藏族同胞們知道了這件事"，這件事指的是哪件事？他們?yōu)槭裁锤袆拥昧飨铝搜蹨I？
4、范讀歌詞。
自由練讀，指名讀，齊讀。
指名說說藏胞們唱著這首歌，心里會想些什么？
5、指導(dǎo)朗讀。
"悄悄"要重讀，"再三懇求"要重讀。
歌詞要讀出藏胞們的深厚感情。
三、總結(jié)課文。
1、討論：學(xué)過了這篇課文，你覺得孔繁森是個怎樣的人？
優(yōu)秀的yuan6*藏干部
2、填空。
孔繁森收養(yǎng)了（），用鮮血所得的營養(yǎng)費幫助他們（）?？追鄙媸且粋€（）、（）的優(yōu)秀干部。
四、課堂練習(xí)。
1、口頭擴(kuò)詞。
求（）（）（）醫(yī)（）（）（）
2、復(fù)述課文。
出示提綱。
孔繁森是一位優(yōu)秀的yuan6*藏干部。
孔繁森像對待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個孤兒。
孔繁森去醫(yī)院獻(xiàn)血。
孔繁森用獻(xiàn)血所得的營養(yǎng)費幫助孤兒上學(xué)，這深深感動了藏族同胞。
學(xué)生練習(xí)復(fù)述。

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