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    猴子種果樹教學(xué)設(shè)計(jì)

    語(yǔ)文 課文 發(fā)布時(shí)間:2023-03-30 04:50:07 

    標(biāo)簽:

    課文《猴子種果樹》出自二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書,其原文如下:
    【原文】
    猴子種了一棵梨樹苗,天天澆水、施肥,等著將來(lái)吃梨子。
    正當(dāng)梨樹成活的時(shí)候,一只烏鴉“哇哇”地對(duì)猴子說(shuō):“猴哥,猴哥,你怎么種梨樹呢?有句農(nóng)諺,‘梨五杏四’。梨樹要等五年才能結(jié)果,你有這個(gè)耐心嗎?”
    猴子一想:“對(duì),五年太長(zhǎng),我可等不及?!庇谑蔷桶蔚衾鏄?,改種杏樹。
    正當(dāng)杏樹成活的時(shí)候,一只喜鵲“喳喳”地對(duì)猴子說(shuō):“猴哥,猴哥,你怎么種杏樹呢?有句農(nóng)諺,‘杏三桃四’。杏樹四年才結(jié)果,你能等得及嗎?”
    猴子一想:“對(duì),四年太長(zhǎng),我也等不及?!庇谑蔷桶蔚袅诵訕?,改種桃樹。
    正當(dāng)桃樹成活的時(shí)候,一只杜鵑“咕咕”地對(duì)猴子說(shuō):“猴哥,猴哥,你怎么種桃樹呢?有句農(nóng)諺‘桃三櫻二’。種桃樹再短也得三年才結(jié)果,你不著急嗎?”
    猴子一想:“對(duì),三年也太長(zhǎng),我還是等不及?!庇谑蔷桶蔚籼覙?,改種櫻桃樹。
    猴子哪里知道,“櫻桃好吃樹難栽”,一連幾年都沒(méi)有載活。
    就這樣,這只猴子什么樹也沒(méi)種成。
    【前言】
    《猴子種果樹》是一篇簡(jiǎn)短的寓言故事,寫一只猴子因?yàn)闆](méi)有耐心不斷改種果樹,最終一事無(wú)成。全文共有9個(gè)自然段,課文情節(jié)曲折,語(yǔ)言生動(dòng),極富兒童情趣,適合兒童誦讀。教學(xué)中能通過(guò)各種方式的朗讀、表演,理解課文內(nèi)容,感悟寓意。本課的教學(xué)要求是:理解課文內(nèi)容,懂得做事要有耐心、要有主見,否則什么事也做不成的道理;能有感情地朗讀課文。
    【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
    1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.學(xué)會(huì)13個(gè)生字,其中田字格上面的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。
    3.讀懂課文中的反問(wèn)句。懂得沒(méi)有足夠的耐心,急于求成是什么事也辦不成的。
    【教學(xué)建議】
    一、導(dǎo)入。
    1.今天,我們要來(lái)學(xué),《猴子種果樹》的故事。
    2.板書課題,齊讀課題。學(xué)習(xí)“猴”。
    3.讀了課題,你有什么問(wèn)題?老師在題目旁打上小問(wèn)號(hào)。
    二、初讀。
    1.帶著問(wèn)題借助拼音自讀課文。把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。
    2.再讀課文,畫出生字詞和小節(jié)號(hào)。
    3.ke jiao shi ge nai ba
    (出示)一棵澆水施肥哥哥耐心拔掉
    gai duan yan que juan ying
    改變短諺語(yǔ)喜鵲杜鵑櫻桃
    1.自讀生字詞。
    2說(shuō)說(shuō)你在這些生字的音、形、義上有什么收獲?
    3學(xué)生匯報(bào)、交流。
    字音:
    “施”:讀翹舌音?!澳汀保鹤x鼻音。
    “櫻”:讀后鼻音?!袄妗保鹤x邊音。
    “鵲”:韻母是ue,碰到q,u上兩點(diǎn)抹去。
    “鵑”也是跟“鵲”的情況相似。
    字形:
    “澆”:右上沒(méi)有點(diǎn)。
    “拔”:右邊是“友”上加一點(diǎn),不是“發(fā)”。
    字義:
    “顆”:指的是比較圓潤(rùn)、小的東西。
    “棵”:專指修飾從地里長(zhǎng)出植物。
    4帶讀,指讀,開火車讀。
    5去掉拼音指讀,齊讀詞語(yǔ)。
    4.把生字帶到課文認(rèn)真讀,把課文讀通順、流利。
    5.(出示)你能把這些問(wèn)句讀好嗎?
    “你有這個(gè)耐心嗎?”
    “你能等得及嗎?”
    “你不著急嗎?”
    1自讀。
    2指讀,齊讀。
    6.指名分段朗讀課文,師生共同糾正。
    7.再指名分段朗讀課文。
    三、初步了解課文大意。
    1.通過(guò)讀,你有沒(méi)有不懂得詞語(yǔ)?(學(xué)生能自己解決的,就叫他反復(fù)讀,自己解決)
    2.有些詞語(yǔ)我們放到第二節(jié)課去解決。
    3.你覺(jué)得哪一自然段寫得有意思,能讀給大家聽聽嗎?
    4.生讀、交流。
    5.這篇課文主要寫了一件什么事?
    6.齊讀全文
    四.教學(xué)生字。
    1.分析字形。
    “猴”:中間沒(méi)有一豎。
    “歌”:上面的“可”沒(méi)有勾,而且要寫得小點(diǎn)。
    2.指導(dǎo)寫字。
    “澆”:最后一筆要舒展放縱。
    “梨”:下面“木”的一橫要寫長(zhǎng),托住“利”。
    “哥”:第六筆橫要寫長(zhǎng)點(diǎn)。
    “功”左邊的“工”略微往上寫一點(diǎn)。
    3.生描紅,師巡視指導(dǎo)。 

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