文言文口技的文本分析
語文 文言文 發(fā)布時間：2023-03-10 13:15:58
文言文口技的文本分析
本文是以記敘的方式寫的文言文，但中間對口技表演采用了較多的摹狀貌的說明方法，生動、形象，因此也可以作為摹寫口技特色的說明文來讀，《口技》資料：內(nèi)容分析。
全文是圍繞著一個“善”字，層層展開記敘，描寫和議論的。
一 篇首點題，側(cè)面寫“善”。“京中有善口技者”，開門見山，點明題旨。接著列數(shù)道具，暗示“簡單”，襯托表演者的高超技藝?！皾M坐寂然，無敢嘩者”這八個字既說明了賓客對這位名噪京城的表演者的向往之情，又反襯出他那令人嘆服的藝術(shù)魅力，同時也為即將開始的.演出，創(chuàng)造了靜謐的氛圍，烘托表演者的口技之“善”，是下文表現(xiàn)千奇百怪驚險萬狀聲響的襯托和伏筆。
二 中心部分，正面寫“善”。作者形象而逼真地描述口技藝人精心摹擬的復(fù)雜而多變的聲響所構(gòu)成的三個場景──夜深人靜，一家人驚醒后的喧鬧場景；鬧而復(fù)靜的場景；深夜失火，救火的場景，使讀者如臨其境，如聞其聲，充分感受到口技表演者技藝的高超。
這一部分，除了正面描摹表演的情節(jié)內(nèi)容外，還寫了聽眾的情緒變化以及作者的簡要贊語，把正面描寫和側(cè)面描寫巧妙地結(jié)合起來，初中一年級語文教案《《口技》資料：內(nèi)容分析》。
三 表演結(jié)束，呼應(yīng)篇首。“一人……”以重復(fù)開頭為文章結(jié)尾，既起到了首尾照應(yīng)的作用，也突出了舞臺、道具的簡單，反襯口技表演聲響的繁雜、熱鬧，從而突出了表演者的“善”。
總觀全文，情節(jié)完整而曲折，開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，井然有序，委婉多采。結(jié)構(gòu)開闔自如，起落分明，完整而嚴謹。行文善于隨聲賦形，因物敷采，語言簡煉而又細膩，形象而又傳神，構(gòu)成自然、清新、感人的格調(diào)。
關(guān)注詞典網(wǎng)微信公眾號：詞典網(wǎng)，查詢很方便。
0
猜你喜歡：
- 鳥說文言文的答案-參考余讀書之室，其旁有桂一株焉。桂之上日有聲唁唁然者即而視之則二鳥巢于其枝干之間去地不五六尺人手能及之。巢大如盞，精密完固
- 召公諫厲王弭謗文言文及翻譯《召公諫厲王弭謗》選自《國語》上篇。故篇名亦作《國語·召公諫厲王弭謗》,題中，召公亦作邵公。以下是小編整理的關(guān)于召
- 穿井得人文言文翻譯解析穿井得人是一個成語，原是指家中打井后省得一個勞力，卻傳說成打井時挖得一個人，用來比喻話傳來傳去而失真，出自《穿井得人》
- 高考語文文言文虛詞知識干貨歸納一、《考綱》要求掌握的常見的18個文言虛詞1而、2何、3乎、4乃、5其、6且、7若、8所、9為、10焉、11也
- 新唐書原文：白居易，字樂天，其先蓋太原人。居易敏悟絕人，工文章。未冠，謁顧況。況，吳人，恃才少所推可，見其文，自失曰：“吾謂斯文遂絕，今復(fù)得
- 管同原文：府之勝萃于城西，由四望磯迤而稍南，有岡隆然而復(fù)起，俗名曰缽山。缽山者，江山環(huán)翼之區(qū)也。而朱氏始居之。無軒亭可憩息。山之側(cè)有庵，曰四
- 史記原文：欒布者，梁人也。始梁王彭越為家人時，嘗與布游。窮困，賃傭于齊，為酒人保。數(shù)歲，彭越去之巨野中為盜，而布為人所略賣，為奴于燕。為其家
- 《景公聞命》文言文練習(xí)景公聞命景公之時，雨雪三日而不霽②。公被③狐白之裘④，坐堂側(cè)陛⑤。晏子入見，立有間⑥。公曰：怪哉!雨雪三日而天不寒。晏
- 高中語文的文言文教學(xué)困境第1篇：高中語文文言文教學(xué)的困境及有效教學(xué)初探新課程背景下，高中語文文言文教學(xué)入選的文本都是千百年來的名篇佳作，其厚
- 虔州學(xué)記王安石 虔于江南地最曠，大山長谷，荒翳險阻，交、廣、閩、越銅鹽之販，道所出入，盜奪之奸，視天下為
- 曾鞏原文：君姓張氏，名持，字久中，初名伯虎。慶歷三年來自曲江，入太學(xué)。當是時，天子方詔學(xué)官歲獻士二人，學(xué)者以數(shù)百千人，獨獻君，會學(xué)散，不報。
- 《況鐘》文言文閱讀練習(xí)及譯文閱讀下面的文言文，完成4－6題。（每小題3分）況鐘，字伯律，靖安人。初以吏事尚書呂震，奇其才，薦授儀制司主事。遷
- 中考語文文言文通假字知識點1、蟬則千轉(zhuǎn)不窮 “轉(zhuǎn)”(zhuǎn) 通“囀” 《與朱元思書》2、窺谷忘反 “反”(fǎn) 通“返” 《與朱元
- 中考必背文言文《使至塞上》的重點字詞整理1.使至塞上：奉命出使邊塞。這是一首五言律詩，選自《全唐詩》（中華書局1960年版），是737年（開
- 明史原文：平安，滁人，小字保兒。建文元年，伐燕，安以列將從征。后為先鋒。燕王曰：“平安，豎子耳。往歲從出塞，識我用兵，今當先破之?！奔皯?zhàn)，不
- 送丁琰序（宋）曾鞏守令之于民近且重，易知矣。予嘗論今之守令，有千里者相接而無一賢守，有百里者相環(huán)而無一賢令。至天子大臣嘗患其然，則任奉法之吏
- 文言文太史慈的練習(xí)題及答案文言文，完成4～7題。太史慈，字子義，東萊黃人也。少好學(xué)，仕郡奏曹史。會郡守與州牧有隙，曲直未分，以先聞?wù)邽樯?。時
- 晉書原文：姚萇，字景茂，少聰哲，多權(quán)略，廓落任率，諸兄皆奇之。隨兄姚襄征伐，每參大謀。襄之寇洛陽也，夢萇服袞衣，升御坐，諸酋長皆侍立，旦謂將
- 《駁復(fù)仇議》是唐代文學(xué)家柳宗元的一篇駁論性的奏議，批駁初唐陳子昂提出地“既誅且旌”的論點，同時，該文高揚以人為本的光輝思想，對弱者的給予深切
- 中考趙普文言文復(fù)習(xí)要點趙普普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。