課文《新春到》出自小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文，其原文如下：
【原文】
梅 花 開,雪 花 飄，
送 舊 迎 新 春 節(jié) 到。
門 前 貼 對(duì) 聯(lián)，
紅 燈 掛 得 高。
合 家 圍 坐 電 視 前，
聯(lián) 歡 晚 會(huì) 真 熱 鬧。
放 焰 火,點(diǎn) 鞭 炮，
日 子 越 過(guò) 越 美 好。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，能按筆順正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。
2能結(jié)合上下文和自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，豐富詞匯，體會(huì)本課的新詞，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。
3能正確、流利、有感情地朗讀兒歌,感受新春歡樂(lè)的氣氛，激發(fā)孩子對(duì)中華民族傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的喜愛(ài)之情，以及對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)方案一】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入
1媒體播放春節(jié)“鑼鼓喧天，鞭炮歡叫；龍騰虎躍，彩燈閃耀；合家團(tuán)圓，舉國(guó)歡鬧；紅梅映雪，神州歡笑……”的熱鬧場(chǎng)景，引起孩子們的美好回憶，激起他們學(xué)習(xí)的熱情。
2誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)過(guò)年時(shí)，你最喜歡做什么？
老師也喜歡春節(jié)，今天，老師給大家?guī)?lái)了一首兒歌《新春到》，讓我們一起走進(jìn)令人難忘的新春佳節(jié)。（板書：新春到）
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1請(qǐng)大家借助漢語(yǔ)拼音，自由讀讀兒歌。
2送生字“回家”。
（1）媒體展示8個(gè)生字。孩子們，這些漢字娃娃迷路了，我們把它們送回家，行嗎？請(qǐng)大家再次讀讀兒歌，看見(jiàn)這些漢字娃娃就把它們?nèi)ζ饋?lái)，給它們一個(gè)家，比比看誰(shuí)圈得又快又準(zhǔn)。媒體相機(jī)展示課文中圈好的生字進(jìn)行訂正。
（2）哪些字是原來(lái)自己認(rèn)識(shí)的？怎么認(rèn)識(shí)的？把不認(rèn)識(shí)的字反復(fù)拼讀幾遍，跟這些漢字娃娃交交朋友，別喊錯(cuò)它們的名字喲！看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
3讀準(zhǔn)生字字音。
（1）通過(guò)和漢字娃娃交朋友，你想提醒大家注意什么？(如，“春”、“真”是翹舌，“送”、“坐”是平舌，“真”是前鼻韻等)抽生讀，小老師教讀，齊讀。
（2）想把這些新朋友讀給你的小伙伴聽聽嗎？這樣，你想讀給誰(shuí)聽，你就去讀給誰(shuí)聽?？凑l(shuí)讀得又快又好。全班齊讀。
4抽生讀、齊讀兒歌，要求讀通讀順。
三、熟讀課文，體會(huì)情感
1看圖，同桌互讀。愿意讀給同桌的伙伴聽聽嗎？不過(guò)，老師有個(gè)要求，注意看看插圖，讀的時(shí)候想想，這些小朋友在春節(jié)到來(lái)時(shí)，都干了些什么？在小組內(nèi)談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)。媒體展示“貼對(duì)聯(lián)、掛燈籠、看聯(lián)歡會(huì)、放焰火、點(diǎn)鞭炮”圖片，讓學(xué)生把這些詞語(yǔ)朋友讀一讀。
2男女生賽讀。過(guò)年了，小朋友的心里挺高興，你們能讀出來(lái)嗎？男同學(xué)和女同學(xué)比賽比賽，看誰(shuí)讀出了高興的語(yǔ)氣。學(xué)生相互評(píng)議。
四、美讀課文，暢談感受
1過(guò)年真高興，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家是怎么過(guò)年的？能把你收集的材料拿出來(lái)大家看看嗎？如果是圖片、圖畫之類的，能配上像書上一樣的語(yǔ)言就更了不起啦！(先在小組內(nèi)交流，再在全班交流匯報(bào))
2教師引讀，學(xué)生自由美讀。
3齊讀。我們一起來(lái)高高興興地、美美地讀讀，如果你能創(chuàng)造性地加上動(dòng)作就更好啦！
春節(jié)真美呀！春節(jié)真幸福！可我們能把“春”字記住嗎？
五、及時(shí)寫字，鞏固生字
1大家想想辦法，怎樣才能把“春”字記??？（三人看日落；三人過(guò)日子；三人看日出，春天就來(lái)到……）能給“春”字找找朋友，組成新的詞語(yǔ)朋友們嗎？能用春節(jié)說(shuō)句話嗎？（我盼望春節(jié)早點(diǎn)到，快快樂(lè)樂(lè)地玩一玩……）
2怎樣才能把“春”字寫得美美的？媒體展示“春”的動(dòng)態(tài)書寫，學(xué)生先觀察并說(shuō)說(shuō)，教師范寫后學(xué)生再寫，最后師生共同評(píng)議。
3“春”字大家能美美地寫了，可是有的生字朋友還沒(méi)去掉小紅帽呢？我們給生字朋友去掉小紅帽讀讀，好嗎？齊讀、打亂順序讀。
4猜字游戲。請(qǐng)一位同學(xué)，背對(duì)著老師，老師出示一張生字卡片，抽上來(lái)的孩子猜，如果猜錯(cuò)了，大家就說(shuō)“不是什么字”，如果猜對(duì)了，大家邊拍手邊說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)回位?！逼溆鄬W(xué)生可以用動(dòng)作、手勢(shì)、口形來(lái)表示，但不能出聲。
六、總結(jié)延伸
1 學(xué)生小結(jié)這節(jié)課的收獲。
2 齊唱歌曲《新年好》，把新春的歡樂(lè)和美好祝福送給自己的好伙伴。
【教學(xué)方案二】
一、復(fù)習(xí)引入，回憶學(xué)法
1用卡片打亂順序,以小組為單位開火車認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。
2回憶上節(jié)課識(shí)記“春”的方法和原來(lái)一些識(shí)記生字的方法。
二、運(yùn)用學(xué)法，自主識(shí)記
1想方設(shè)法“交朋友”。
（1）學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際,找出生字中還沒(méi)記住的字,運(yùn)用學(xué)過(guò)的記字方法,記牢還未記住的生字字形。
（2）你是怎么記住這些漢字娃娃的？請(qǐng)把你學(xué)習(xí)的方法介紹給大家，好嗎？
①小組內(nèi)交流。
②全班交流匯報(bào)。（如，“坐”可用“兩人坐在土堆上”來(lái)記……）
2給生字“找朋友”。選自己喜歡的生字口頭自由組詞或說(shuō)話。先在小組內(nèi)相互交流，再在全班交流匯報(bào)。
三、描描寫寫，感受形美
1觀察要求會(huì)寫的4個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這些字寫得美。在小組中談?wù)勛约旱目捶ā?br/>2集體交流：要寫好這些字，你要提醒大家注意什么？（如，“坐”的兩個(gè)“人”要寫在橫中線以上，注意“人”的捺變成了點(diǎn)等）教師相機(jī)指導(dǎo)。
3請(qǐng)翻開課后的描描寫寫，邊觀察邊書寫。寫好后先自評(píng)，把自己認(rèn)為寫得好的字打上點(diǎn)；然后進(jìn)行小組交流或自由選擇某個(gè)伙伴的字進(jìn)行比較；教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)共性問(wèn)題，利用展示平臺(tái)，師生共同評(píng)議，以點(diǎn)帶面地加以引導(dǎo)。
4請(qǐng)把自己想寫的字，自己認(rèn)為還不夠滿意的字再寫寫。寫完后，小組推薦，師生評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)給一顆“書法星”。
四、品讀課文，自主積累
1正確、流利地朗讀課文，學(xué)生選擇自己喜歡的方法美美地背一背。
2學(xué)生創(chuàng)造性地加上動(dòng)作背。
3把自己喜歡的詞語(yǔ)再美美地讀讀、寫寫。鼓勵(lì)學(xué)生用一二個(gè)自己喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
五、總結(jié)實(shí)踐，加深體驗(yàn)
【教學(xué)方案三】
一、創(chuàng)設(shè)情景，質(zhì)疑激趣
1、播放歡慶新春佳節(jié)的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生情感。
2、讀課題，說(shuō)說(shuō)新春佳節(jié)你最喜歡干什么。
3、借助拼音讀通課文，說(shuō)說(shuō)讀完這首兒歌后你了解新春佳節(jié)是怎么過(guò)的。
二、自主識(shí)字，同桌交流
1、提出本文的生字，以請(qǐng)小老師的形式正音鞏固。
2、自主識(shí)字、學(xué)詞，同桌交流檢查。
3、以“開火車”的形式集體交流，老師適時(shí)點(diǎn)撥難點(diǎn)。
三、誦讀課文，體會(huì)情感
1、再讀兒歌，想象一下小朋友在新春佳節(jié)時(shí)的摸樣，體會(huì)他們當(dāng)時(shí)的心情。
2、請(qǐng)學(xué)生讀，集體評(píng)介。
3、請(qǐng)同學(xué)們同樣懷著高高興興的心情再讀讀兒歌，比比誰(shuí)讀得最好。
四、聯(lián)系實(shí)際，暢談感受
1、有感情的朗讀課文，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
2、說(shuō)說(shuō)自己家怎么過(guò)年的。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
1、唱《新年好》。
2、交流介紹春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
3、讓學(xué)生了解其他傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，能了解多少就了解多少。

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